Bibliografía : páginas 201-203

1 : Nuevas aportaciones de la educación comparada para la comprensión de los sistemas educativos del siglo XXI-- 2 : Paradigmas educativos del siglo XXI-- 3 : Las reformas curriculares del siglo XXI en perspectiva histórica-- 4: Tradición vs. reforma en la enseñanza superior del mundo occidental-- 5 : Proyección exterior de las políticas educativas occidentales.

Las corrientes teóricas en el ámbito educativo, sólo muy ocasionalmente, son completamente superadas en el tiempo. Así, la epistemología de la Educación Comparada presenta un carácter asistemático y diverso. El carácter gnoseológico de nuestra disciplina, a la par difuso y rico, se vislumbra, igualmente, en la naturaleza de las diversas realidades educativas que conforman los sistemas educativos. En ellas se constata la coexistencia de los elementos vertebrados por la tradición, junto con aquellos otros aportados por los últimos moviemientos de reforma.
En tiempos de globalización y de ascendencia de las posturas postmodernas, esta obra presenta una apuesta por superar las actuales corrientes de relativismo y de presentismo, así como por mantener un delicado equilibrio entre la tradición y la reforma, cuyos cambios no deben modificar radicalmente nada de validez probada.

Recomendado para un público en general.